Matematik öğrenmek, yalnızca formül ezberlemek değil; kavramlar arasındaki ilişkiyi kurabilmektir.
Önce mevcut seviyeyi belirlemek, ardından büyük konuları küçük çalışma parçalarına ayırmak gerekir.
Her çalışma oturumunda kısa bir konu tekrarı, çözümlü örnek ve bağımsız soru çözümü bulunmalıdır.
Yanlış yapılan sorular başarısızlık değil, bir sonraki çalışmanın yol haritasıdır.
Düzenli ve ölçülebilir tekrar, uzun ama düzensiz çalışmadan daha etkilidir.